学習心理学から「王道の学び方」を学ぶ ー批判的学習モデルー(後編）
（本日のお話 2457字／読了時間3分）
■こんにちは。紀藤です。
昨日金曜日は4件のアポイント。
ならびに夜は、人材・組織開発繋がりの
オンライン懇親会への参加でした。
（Nさん、Mさん、Tさん、ありがとうございました！
お久しぶりにお会いできて嬉しかったです）
＊
さて、早速ですが本日のお話です。
昨日のメルマガで、
『学習心理学から「王道の学び方」を学ぶ
ー学習転移モデルと経験学習モデルー(前編）』
https://1lejend.com/b/detail/HSfoIRnMfw/3724362/
というタイトルで学びと気付きを
ご共有させていただきました。
本日は、このお話の後半について
お伝えさせていただきます。
それでは早速参りましょう！
タイトルは、
【学習心理学から「王道の学び方」を学ぶ ー批判的学習モデルー(後編）】
それでは、どうぞ。
■昨日のメルマガ、
『学習心理学から「王道の学び方」を学ぶ
ー学習転移モデルと経験学習モデルー(前編）』
のお話をざっくりお伝えすると
以下２つのポイントでした。
（雑ですが、ご容赦を笑）
１）色んな学び方がありますねー
・学習心理学によると学び方は色々ある
・理論を学び、それを実践に活かす「学習転移モデル」
・経験からの学びを、マイセオリーを作り上げる「経験学習モデル」
があります。からの、、、
２）学び方の特徴を知り、活かして、
柔軟に学び続けましょう！
「理論が大事です。やり方体系立てて教えて下さい」
という理論バンザイ派でもなく（学習転移モデル派）
「経験が大事だ！理論なんて役に立たない」
という経験バンザイ派でもなく（経験学習モデル派）
それぞれの学び方の特徴を捉えて、学ぶことが大事。
研究されていて理論体系があるものは、
その知識・スキルをしっかり学び、
自分に取り入れていけばよい。
（例／医術、格闘術、コーチングの技術などですね）
複雑な理論が混じり合い、自分なりの
マイセオリーを見つける必要があるものは
経験も重視して、自らの経験を内省し、概念化するのが重要。
（例リーダーシップ、職人のような言語化が難しい世界など）
どちらに偏ることもなく
「学び方」を柔軟に学び続けていくことで、
私たちは学び、成長していくことができる、
「理論✕経験」どちらも大切に学ぼうね！
、、、というお話でした。
■そして、最後に、
「もう一つ、ご紹介したい学び方がある」
というお話で締めさせて（？）
いただいたのが昨日のお話。
そして、もう一つの
「ご紹介したい学び方」、それが、
【批判的学習モデル】
なるものです。
この”批判的学習モデル”とは何でしょう。
平たく言えば、
『”自分の当たり前”に対して、批判的になる』
という学び方です。
■これ、サラリと流してしまいそうですが、
実はめちゃくちゃ重要です。
、、、というのも、私たちには、
”自分の身の回りの世界を
「当たり前」として受け入れてしまう”
傾向があるからです。
＊
例えば、テクノロジーの活用などは
わかりやすい例かと。
たまに、
「FAXでやり取りするのが当たり前の、
旧態然とした組織」
を見ることがありますが、
その中で働く人からすると、
”当たり前”だったりして、
疑わないこともあったりする。
ハンコおして、ミスして、
もう一度プリントし直して、
送信確認して、電話で着確（届いたか確認）する。
それはさすがに極端だとしても、
”当たり前の働き方”を疑わない、ということは
実によくあります。
今なら、
「クラウドを活用した働き方」
（例／G-suiteの活用、slackの活用、
オンラインホワイトボードの活用）
で生産性は爆上がりするのに、
それを知らないがゆえに、古き良き
（ただし本人にとっては。生産性は低い）
働き方になっていることも、ままあったり。
■ちょっと話が
個別具体的に寄りすぎましたが、
「今のやり方を”当たり前”として
受け入れて疑わない」
というのは、実に身近にある、
ということです。
■何かの名言風に言うなら、
「私（師）の学びを得たければ、
お主の己の頭を空にせよ！」
みたいなものでしょうか。
（あれ、わかりづらい？）
とにかく、
『自分のやり方・考え方・価値観を、
手放してこそ（＝批判的になってこそ）
新しい学びは得られる』
わけです。
■そんな
”批判的思考（クリティカルシンキング）”
を獲得することで、
新しい可能性も生まれてきます。
＊
この批判的思考について、
ウエスト・ロンドン大学のレイノルズ教授は、
『批判的思考の三段階』
を提唱しています。
内容は、
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
＜批判的思考の三段階＞
レベル１：手段探求モード（instrumental mode)
… 手段に対して批判的になる
レベル２：目的合意モード(consensual mode)
… 目的に対して批判的に考える。
自分だけでなく他者の視点からも合理性があるかどうか
レベル３：背景批判モード(critical mode)
… 設定された目的や手段を”正しい”と受け入れている
自分自身のモノの見方・考え方に批判的になる
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
とのこと。
■ちょっと何のことやら…という空気が
漂った気がしますので、
以下、具体的に考えてみたいと思います。
＊
例えば、皆さまが、
ある会社の研修担当だったとします。
「チームのコミュニケーションを活性化させるために
マネージャー向けのコーチング研修をやろう」
となったとしましょう。
その時に『批判的思考の三段階』で
”批判的”に考えてます。
◯レベル１：手段探求モード（instrumental mode)
「チームのコミュニケーションを活性化させるために
”コーチング研修”が正しい解決方法なんだっけ？？」
（＝「手段」に対して”批判的”に省察する）
◯「レベル２：目的合意モード(consensual mode)
「、、、ってかそもそも、
「チームのコミュニケーションを活性化させる」
というゴール設定は正しいのだろうか？
他にもやるべきことがあるんじゃないだろうか？
例えば、情報共有のシステムを入れるとか、、、」
（＝「目的」に対して”批判的”に省察する）
◯レベル３：背景批判モード(critical mode)
「、、、というより、自分、何でもかんでも
”コミュニケーションとか、関係性が大事”に
問題を置き換えてしまうような思考の癖が
自分にも会社にもないだろうか？」
（＝「自分自身のモノの見方」に対して”批判的”に省察する）
というイメージかと。
ちょっと強引だったかもですが
概ね遠からずのはず。
■いずれにせよ
「無条件に受け入れる」→「批判的に考える」
ことにより、見えてくるものは
たくさんあるのです。
先述の働き方でも、
・メールの返信の仕方
・人とのコミュニケーションの仕方
・パソコンの使い方
・時間の使い方
・情報の整理の仕方
・営業の仕方
、、、
批判することで
「学び」は得られ「新しい結果」も得られます。
■としたときに、
改めて皆さまはいかがでしょうか？
普段から、自分の当たり前を
どれくらい疑っていますか？
自分の無意識の思考・行動に対して、
望ましいものにバージョンアップさせるため、
「自分の当たり前」を日々批判的に省察しているだろうか。
、、、など。
ただ、このような批判的な自己省察を通じ、
「１％の改善」をしようと思えているかどうかは
それが３年、５年経ったときに、
大きな、大きな差になってくる…
そのように思います。
■自分の”当たり前”を疑うこと。
そんな「健全な批判思考」を持ちながら、
日々歩んでいきたいものだ、
そんなことを「批判的学習モデル」を
学びながら考えた次第でございます。
最後までお読み頂き、ありがとうございました。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
＜本日の名言＞
発見を妨げる最大の障害は、無知ではなく、
知っていると錯覚することである。
ダニエル・J・ブーアスティン（米国の作家）
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
